【经验】重点中学和普通本科老师选择哪个?

作者:师大人找工作公众号:letsjob2018-12-06
一、重点中学老师的基本状态
【薪资】
工资水平是和自己的工作态度挂钩的,只要自己愿意去做,就能拿到比较理想的薪酬。试用期期间工资比正式工资要低,通常在正式工资的1/3到1/2之间,试用期为1年。
基本工资跟地域有关,跟当地的相关政策有很大关联。
节假日会发过节费,诸如教师节、中秋节之类。不同学校的标准不同,学校越好,福利越好。
每学期会有绩效奖金,这跟期末考试成绩直接相关。学期末的奖金和年终奖金都很可观,少则几千,多则上万。
如果带的是毕业班,升学考试后也会有相应的奖励机制。奖金多少跟升学情况有关。
结合上面这么多因素来看,一分耕耘一分收获,努力才会有收获。只要把心思放到学生的成绩上,薪资是不会低的,物质生活会很充裕。
【工作状态】
作为重点中学的老师,学校要保持学校的生源质量,就要不断稳步提升学校的教学声誉。因此学校对于学生的学习抓得很紧,自然而然地就带给老师很大的工作压力。
中学老师的目标就是升学率,老师要对具体的学生负责(比如学生处了安全问题之类,老师压力比较大)。如果不是班主任的话,通常要带2~3班的课,加起来学生总量也不少。如果带班主任的话,会更辛苦,因为要对班上学生的所有事情负责。
教学是中学老师的最重要的内容,所以备课会花掉大量时间。再者就是钻研如何让学生更加健康快乐地学习,并且学习成绩很好的问题。由于学生多,不同学生的问题不同,这就得因材施教,对于不同的学生,可能方法也不同,很消耗心力。如果不是真心喜欢中学教师这个职业的话,会觉得很累。
工作内容比较重复,有时候会觉得很枯燥。
在老师和学生承受了巨大压力的情况下,不管是老师,还是学生,都应该在保证心理健康的基础上,进行学业上的培养。中学阶段是学生心理成熟发展的重要阶段,培养一个心智健全的学生是老师的基本任务。
总的来说,中学老师这份职业适合喜欢和孩子打交道的人。中学的学生们都是一群心智有待成长的小孩儿,跟他们一起学习生活的时候,需要耐心和爱心,以及责任感。如果你是真心喜欢这三尺讲台的话,工作肯定特别出彩~
【评职称】
中学老师凭职称主要看学生的考试成绩。如果带的班学生质量不好的话,学生考试成绩自然不好,这将严重影响教师的职称评比。当地教育局对职称评选的评选规则的可操作性很强,即规则经常改变,以致于职称评选的时候,竞争异常激烈,还会给人一种不太公平的感觉。当然如果实力超群,不管如何变规则,该评上的,还是会评上的!
教师行业相关证书的考取对评职称以及加薪都是有所帮助的,因此在教学之余,还会根据自身需要,考取各种证书。
【生活状态】
作为才进入重点中学的新老师来说,在和同学的接触中,不断的改善自己的心态,用自己的生活态度去感染学生,特别是作为班主任,多和孩子交流,营造和同学之间的和谐良好氛围。在不断适应工作环境之后,生活状态很惬意。
中学老师的最大福利就是每年的寒暑假(三个月)可以用来放松和休息,如果想提升自己的教学能力的话,还可以参加学校组织的培训活动。当然,假期也可以用来给学生补课赚外快,看个人兴趣。物质不愁,休假较多的时候,还可以发展个人爱好。
二、普通本科老师的基本情况
以下内容都是以刚入职的青年教师作为描述对象~
【薪资】
大学老师的账面工资绝对比不上当地一所好的高中的老师的工资。在寒暑假期间,由于没有教学,也就没有津贴,只有基本工资,于是收入很低。(ps:收入很低的概念就是1000+,==!)
一般院校课时费是20元左右每节课,这就是多劳多得的那部分,上课多,这部分工资就多。
再有一部分收入就是来自课题项目,科研部分在下面会具体提到。
【工作压力(教学和科研)】
青年教师不但要承担教学任务(尤其本科教学),还要承担科研任务,给学生上课成了大学老师在学校的重要任务。二本院校由于科研很少,且学费高于一本院校,因此以课多著称,于是老师们的时间都压在教学上。
❀教学❀
学校的核心课程让教授、领导或者有资历的人上,无足轻重的课就给年轻老师上。年轻老师上这种课的时候,首先是自身心理上有种不被重视的感觉;其次,当你在讲台上滔滔不绝、唾沫横飞讲了很久之后,却发现学生在下面毫无反应,甚至呼呼大睡的情况时,会给人一种失落感,特没成就感。
在课堂上讲四十分钟,课前备课需两三小时,对于新老师而言,如果对课程不熟悉的话,有时备课得花掉四五个小时。若一学期带2~3门课,备课的时间和熟悉课程的时间占用了大部分生活和娱乐的空间,因此工作压力相当大。且二本院校课程比较多,一年不少于200课时。
每年带8~10个学生的毕业论文,可以折算成课时费。毕业论文要从选题、立意、文献阅读、写作规范,基本上都要手把手教。按8个学生算的话,一学期的空闲时间基本上就被占完了。
❀科研❀
项目分为校级、省部级和国家级。普通院校的校级项目经费通常为1~2万;省部级的经费一般为3~10;国家级的课题为20万以上,上不封顶。
申请课题项目是青年教师的噩梦,普通老师没有资历、没有科研积累以及业界知名度,自己很难申请到项目,只能依附于有行政职位的院长、副院长(ps:有行政职务的人一般都有强大的社会关系),或者有学术资历的老教授们(ps:学术知名度),参加他们的课题。新进老师在项目里一般都是打杂的角色,项目负责人会把一些零碎、繁琐的活儿交给青年老师。(ps:其实吧,牛人也是从打杂开始的~)
在项目组里也有对应的分配。项目经费的百分之六七十由项目负责人所得,其次是有嫡系关系或资历稍老的老师,剩下的小部分才能真正由项目支配,也就是说青年教师从科研项目中得到的报酬特别少。而学校对新进老师的科研要求反而更高,新老师需要科研项目作为科研成果,才能评职称,但青年教师最需要的科研项目却是他们最难得到的东西。
【评职称】
博士毕业两年之后有资格评副教授,但通常要三四年之后才能评上,因为繁重的教学任务让他们无暇顾及资格评审,由此看出教学和科研存在相互矛盾的地方。普通本科院校的讲师评副教授,至少需要两篇国内核心期刊的论文。学校的档次越高,要求越严苛,并且学校一般会优先给优势学科以政策上的支持,即多给名额。
出国经历,无论是出国培训还是进修,都是出国经验,高校对留过洋的老师都很亲睐。
学校考核看重教学任务量和科研成果。科研、课题、论文、专利和著作都是考核指标,但这些东西不属于老师的基础工作,类似附属品,却又占用老师的大部分时间和空间。一旦长时间评不上职称,就会出现交流和心理压力,随着年龄的增长,越来越不好评上,还会出现严重的心理疾病。
在高校的职称评选中,评价标准透明,有干货就一定能评上。虽然也存在内部竞争,但相对比较公平。
【时间支配】
时间相对很自由,不用坐班,只要没课也没事,时间完全由自己支配。这是大学老师最大的优势,时间都由自己支配,管束较少。
大学教师这份职业,从表面上看一年有三个月假期,实则不然。假期一般有培训,一年占掉将近20天的时间。这类培训通常大家都不愿意去,学校的本意是好的,本着自愿参与的原则,但最后都变成了强制性活动。剩余的大部分时间,用来准备下学期要上的课程。这样算来,假期其实也没有太多空闲时间,但是时间支配是绝对自由的~
【生活压力】
刚进入高校工作的青年老师的生活压力很大。工资低,休闲时间少。刚进校一两年,也就保持在温饱层面,求不得富裕。而且这种生活状况要持续5~10年,得靠毅力慢慢熬资历。倘若熬过了最初的这些年,之后的工作和生活都会很顺利。
【社会地位】
不管怎样,老师都是受人尊敬,无论大学老师还是高中老师。但一般来讲,大学老师的文化素质的修养比中学老师要高,因此社会地位也比中学老师要高。
很多人都以大学老师作为理想配偶。
三、如何抉择
择业因素有:金钱,自由,职业发展(跟个人追求,价值观相关)等。可以自我评估什么才是自己最在意的东西,然后根据追求的目标来权衡到底该如何选择。
对于普通人,选择当中学老师更合适,因为大学老师需要承受的压力很大,需要忍辱负重给十年才能出头。中学老师从生活物质上跟大学老师比,相对比较滋润。
大学老师所在的平台为高等院校,对于开阔眼界,提升自身能力有更大的好处。而中学老师在知识层面的学术研究素养发展有限,教的课程都是基础课程。
在职称评选中,高校相对中学,更加公平公正,评价指标也更严格。

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